Выбор мероприятия

В ходе курса рассматриваются современные подходы к разностороннему развитию ребёнка в период дошкольного детства на основе требований ФГОС ДО и ФОП ДО. Педагоги расширят представления о программах, методах, технологиях и формах социально-коммуникативного, познавательного (в т.ч. формирование предпосылок математической, естественнонаучной грамотности и основ инженерного мышления), речевого, художественно-эстетического развития дошкольников; научатся осуществлять психолого-педагогическое сопровождение родителей воспитанников в вопросах обучения, воспитания и раннего развития детей; усовершенствуют умения проектировать и реализовывать образовательный процесс на основе результатов диагностики индивидуального развития детей.

Подготовка педагогов к профессиональной деятельности в сфере дошкольного образования в должности «воспитатель детей дошкольного возраста». Обучение организуется в течение 3 учебных сессий по 2 недели (9 учебных дней) каждая. В межсессионный период предусматривается дистанционная работа по освоению необходимых разделов программы, выполнению практических заданий, направленных на закрепление приобретаемых компетенций, тестирование знаний по изученным дисциплинам. По окончании обучения проводится итоговая аттестация в форме междисциплинарного устного экзамена.

Психолого-педагогические основы работы с одаренными детьми. Нормативная база работы с одаренными детьми в условиях инклюзивного образования. Методики диагностики творческих способностей и одаренности. Развитие творческого потенциала у лиц с ОВЗ в условиях инклюзивного образования. Проблемы девиантного поведения у одаренных детей. Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей в условиях образовательных организаций. Психолого-педагогический консилиум в системе работы с одаренными детьми в условиях инклюзивного образования. Организация комплексной учебно-воспитательной, развивающей и поддерживающей работы с одаренными детьми.

Нормативно-правовые основы навигации и консультирования родителей, воспитывающих детей с особыми образовательными потребностями (ООП). Актуальные вопросы оказания информационно-методической помощи родителям по вопросам семейного образования, образования обучающихся с ООП и обучающихся с инвалидностью по индивидуальным учебным планам, обучающихся с девиантным поведением. Алгоритмы работы с родителями, находящимися в ситуации внутрисемейного конфликта и конфликта с другими участниками образовательных отношений. Моделирование маршрута медико-социального и психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ООП. В программу включен модуль «Профилактика деструктивных форм девиантного поведения обучающихся (аддиктивного, суицидального, делинквентного, в том числе связанного с распространением идеологии терроризма и экстремизма)».

Понятие и общая характеристика функциональной грамотности. Принципы формирования и развития функциональной грамотности. Коммуникативная грамотность и творческое мышление как виды функциональной грамотности. Развитие коммуникативных навыков в общении нормотипичных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования. Методы диагностики и развития креативности у обучающихся  в зависимости от типа нозологии. Практико-ориентированный подход в инклюзивном образовании: применение знаний и функциональная грамотность. В программу включен модуль «Профилактика деструктивных форм девиантного поведения обучающихся (аддиктивного, суицидального, делинквентного, в том числе связанного с распространением идеологии терроризма и экстремизма)».

ФГОС ДО и ФАОП ДО как основа для разработки адаптированных образовательных программ в дошкольных образовательных организациях. Учет профиля ограничений здоровья детей при создании специальных условий для получения ими дошкольного образования. Реализация программы коррекционно-развивающей работы, её направленность на оказание квалифицированной помощи обучающимся с ОВЗ в освоении АОП ДО. Методы формирования жизненных компетенций, основ функциональной грамотности обучающихся с ОВЗ в ходе проведения коррекционно-развивающей работы. В программу включен модуль «Профилактика деструктивных форм девиантного поведения обучающихся (аддиктивного, суицидального, делинквентного, в том числе связанного с распространением идеологии терроризма и экстремизма)».

Содержание ДПП способствует развитию профессиональных ИКТ компетенций. По результатам работы слушатели осваивают новые цифровые образовательные технологии, дидактические возможности различных образовательных платформ, современных интернет-сервисов для организации обратной связи и оценивания учебных достижений обучающихся в условиях дистанционного обучения.

Включен модуль (8 ч.) «Профилактика деструктивного поведения»

Цель программы совершенствование профессиональных компетенций педагогов в области современных методик обучения информатике и развития функциональной грамотности обучающихся в контексте обновленных ФГОС и ФООП.

В результате освоения курса слушатели актуализируют знания об основах законодательства в области образования, цифровой трансформации образования, нормативном и предметно-методическом обеспечении внедрения обновленного ФГОС, инновационных технологиях обучения информатике, формировании ИОС. Познакомятся с технологией конструирования и оценивания специальных учебных заданий для формирования функциональной грамотности обучающихся. Усовершенствуют умения проектирование урока, отвечающего требованиям обновленных ФГОС.

Включен модуль (8 ч.) «Профилактика деструктивного поведения»

В результате изучения курса, слушатели овладеют базовыми навыками написания компьютерных программ на языке Python. Результатом освоения данного курса является получение знаний об общей синтаксической модели языка Python, основных встроенных типах объектов, таких как числа, строки, списки и классических алгоритмах обработки данных. В рамках обучения слушатели вспомнят основной синтаксис языка программирования, познакомятся с дополнительным инструментарием и библиотеками языка программирования Python для обработки, анализа и визуализации данных.

Включен модуль (8 ч.) «Профилактика деструктивного поведения»

Освоение дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки предполагает изучение теоретического материала, выполнение практических заданий, прохождение тестирования по отдельным дисциплинам, итоговую аттестацию в форме междисциплинарного  экзамена в форме тестирования. По окончании обучения слушатель получает диплом, дающий право на ведение профессиональной деятельности в сфере дошкольного образования в должности «Воспитатель детей дошкольного возраста».